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연상 학습 : 유형 및 특성

연상 학습 : 유형 및 특성

월 29, 2024

우리가 전에 살았던 것에 기초한 우리의 경험으로부터 배우는 것은 생존의 기본입니다. 그것 점점 더 적응적인 행동 패턴의 실행을 허용한다. 심지어는 예를 들어 특정 자극을 피하고 다른 사람들을 적극적으로 찾는 법을 배울 수 있습니다. 예를 들어 이전에 어떤 종류의 결과와 연관시킬 수 있었기 때문입니다.

우리가하는 것처럼 행동하는 이유와 우리가 그것을 어떻게 배웠는지는 인류를 수세기 동안 흥미롭게 만들었고 심리학과 같은 다양한 학문에 의해 주제에 대한 탐구와 조사를 이끌어 냈습니다. 이 이론적 인 흐름 중에서 우리는 행동주의를 발견 할 수 있는데, 행동의 주된 기초와 설명이 발견된다. 협회 및 연상 학습 능력 . 이 개념에 관한 내용이므로이 기사 전반에 걸쳐 이야기 할 것입니다.


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연상 학습의 개념

연상 학습은 인간과 다른 생명체가 두 개 이상의 현상 사이에 연결 고리를 형성하여 이러한 관계를 배우고 반응시키는 과정으로 이해됩니다. 이 학습 그것을 습득 한 피험자의 행동 변화를 가정한다. , 특정 자극이나 행동이 다른 자극이나 결과의 도달으로 이어질 것이라는 것을 예상하는 시점까지.

그것이 발생하기 위해서는 두 요소 사이의 기존 관계에 대한 응축, 습관화 또는 민감화가 필요하며, 이는 차례로 어느 정도 반복적으로 동시 발생하고 우발적으로 발생한다는 것을 의미한다.


이것은 행동주의 (behaviorism)에 의해 특별히 연구 된 개념으로, 심리학의 패러다임은 정신 운동의 유일한 실험적이며 관찰 가능한 요소로서 행동의 연구에 초점을 맞추고 (심령 조직 자체의 역할을 제외하고) 나는 찾고 있었다. 우리의 행동에 대한 객관적이고 과학적인 설명을 제공한다. , 실제로 그것의 주요한 기초의 협회의 수용량 인.

원래 행동주의는 연상 학습이 자극의 성질과 그것들이 어떻게 나타 났는지에 달려 있으며, 견습생은 단순히 관계를 포착 한 완전히 수동적 인 주체였습니다.

그러나 년이 지나고인지 주의자와인지 행동과 같은 새로운 흐름이 전개되면서이 현상에 대한 이해는 피험자의 점점 더 많은인지 변수를 포함하여 그 유형에서보다 활동적인 요소가되었다 학습의.


사실, 현재 연상 학습은 우리가 예측과 예측을 할 수있게 해준다. 그것으로 허락 된 정보의 수신으로부터 파생 된 새로운 전략 수립 자극에 반복적으로 노출되어 인과 ​​관계가 확립된다. 그리고 우리는 자극뿐만 아니라 아이디어, 개념 및 생각을 우리가 실제 자극을받지 않고도 새로운 지식을 개발할 수있는 방식으로 연관시키는 것입니다.

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기본 연관 학습의 유형

다음으로 우리는 연상 학습의 주요 형태 중 두 가지를 보게 될 것인데, 그들은 연상 학습의 전체를 설명하지는 않지만 연관 학습의 기반의 일부로서 기능한다.

클래식 컨디셔닝

고전적이거나 파블로 비아 컨디셔닝은 가장 기초적이지만 동시 적으로 조사 된 연관 학습의 가장 기본적인 유형 중 하나이며, 그 연구는 연합 현상을 심화시키는 기초 역할을합니다. 전통적인 컨디셔닝에서는 인간과 다른 동물의 행동이 고려됩니다 그것은 다양한 자극들 사이의 기존 관계를 학습함으로써 파생됩니다 .

구체적으로 두 가지 자극은 시공간적으로 밀접하게 일어나는 인식으로 인해 자극의 외양 또는 소실이 출현하기 전 또는 출현과 반복적으로 관찰되는 두 가지 자극이 관련되어 있다는 것을 알게되었습니다 또는 다른 사람의 실종.

이 과정에서, 그 자체로 무조건적인 생리적 반응 또는 무조건 자극을 생성 할 수있는 자극 그것은 중립적 인 자극과 짝을 이루거나 연관되어있다. 공동 프리젠 테이션이 일어나는 방식으로 조건부 응답이라고 불리는 무조건 부 자극을 생성하는 응답과 같거나 비슷한 응답을 생성하는 방식으로 조건이 설정됩니다.

이러한 유형의 관계는 자극에 따라 다르지만 그 관계가 어떻게 표현되는지에 따라 더 빠르고 더 느린 연관성을 생성 할 수 있지만 반복을 기준으로 학습됩니다. 또한 연관성이 발생할 수 있습니다. 긍정적 인 자극 수준 (우리는 중립적 인 것들과 관련있는 것을 배웁니다)과 혐오적인 (고통스러운 자극은 두려움을 유발하는 다른 중립국과 관련이 있습니다.)

예를 들어, 그들이 우리에게 가장 좋아하는 요리를 가져다 준다고 상상해보십시오. 그 외양 (무조건 자극)은 우리가 먹고 싶어하며 우리는 침을 뱉기 시작합니다 (무조건적인 반응). 이제 음식을 가져 오기 전에 누군가가 보통 종을 울리면 우리는 종이 음식에 연결되어 있다는 생각을 연관 짓게 될 것입니다. 결국 종은 우리에게 무관심한 자극을 줄 것입니다. 중성 자극)이 음식의 것과 비슷한 값 (종소리가 중성에서 조건 자극으로 바뀜)을 나타내며,이 경우에는 타액 분비 (조건 반응) 반응을 생성합니다.

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조작자 컨디셔닝

연상 학습의 또 다른 유형 중 하나는 단순한 자극을 기존의 연상을 고려하는 것과 연관시키는 것에서부터 Skinner의 조작 적 조절입니다 행동의 자신의 배출 또는 비 배출 사이에 그리고 이것이 가지는 결과 .

이러한 유형의 연관 학습에서 우리는 특정 행동이나 행동의 실현이 일련의 결과를 가지며, 이는 학습 된 연관성으로 인해 행동이 다시 나타날 확률을 바꿀 것임을 알 수 있습니다. 따라서 우리는 보강 (긍정적 또는 부정적) 또는 처벌 (긍정적 또는 부정적)의 사례를 발견 할 수 있는데, 이는 각각 특정 결과가있을 때 행동의 증가 또는 감소를 의미합니다.

긍정적 인 보강에서, 행동은 식욕 자극의 출현으로 이어진다. 반면에 부정적인 보강에서는 혐오스러운 자극이 제거되거나 나타나지 않는다 : 두 경우 모두 행동은 피험자에게 양성으로 간주되며, 외관상의 가능성을 높인다. .

처벌과 관련하여 : 긍정적 처벌의 경우, 대상이 행동을 수행하면 결과 또는 혐오 자극이 적용되거나 부과되는 반면, 부정적 처벌에서는 대상에 대한 자극 또는 긍정적이거나 정욕적인 요소가 제거되거나 추출됩니다. 두 경우 모두 행동을 되풀이 할 가능성은 줄어들지 만 혐오스러운 결과를 초래합니다.

이 외에도 우리는 결과가 즉각적으로 또는 지연 될 수 있음을 명심해야하며, 행동의 출현 확률을 변경하고 다음과 같은 측면에 의해 중재 될 수도 있습니다. 이 행동의 결과와 결과 또는이 순서 (예를 들어, 두 고정 또는 가변간에 비상 사태가 있거나 행동이 수행 될 때마다 또는 특정 시간 간격 동안 결과가 나타나는 경우).

관찰에 의한 학습

협회의 일부가 관찰을 통해 학습하는 또 다른 유형의 학습입니다. 이 경우, 이전 컨디셔닝에서 시작하여 자신이나 다른 사람과 우리에게 일어나는 일과의 관계가 형성되며, 자극의 연관성을 직접 경험하지 않고도 연관 학습을 할 수 있습니다. 이 안에서 우리는 예를 들어 사회적 학습이나 모델의 모방을 발견 할 수 있습니다.

서지 참고 문헌 :

  • Dickinson, A. (1980). 현대 동물 학습 이론. Cambridge : Cambridge University Press.
  • Higueras, B. 및 Muñoz, J.J. (2012). 기본 심리학 CEDE 준비 매뉴얼 PIR, 08. CEDE : 마드리드.
  • Rodrigo, T. and Prado, J. 연상 학습 및 공간 학습 : 연구의 역사 (1981-2001). Vila, J., Nieto, J. 및 Rosas, J.M. (2003). 연상 학습의 현대 연구. 스페인과 멕시코의 연구. Univesitas 두더지 컬렉션.

자아 유형.미투사례, 자아심리학 2 [이창재의 정신분석] (월 2024).


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