행동 규제 : 심리학 관련 이론 및 사용

4 월 4, 2024

사람이 목표 또는 증강을 추구 할 때 동기 부여가 필수적이라고 인간 행동을 연구하는 사람들에게 잘 알려져 있습니다. 이 사실을 설명하려고하는 이론 중 두 가지는 도구 적 조절과 행동 조절의 연관 구조이다.

이 기사 전체에서 우리는 행동 규제의 이론을 보게 될 것이다. 그들의 사례가 무엇인지, 그리고이 모델이 행동 수정 기법에 어떻게 적용되는지를 설명 할 것이다.

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행동 규제 란 무엇입니까?

각 개인의 반응, 동기 부여의 배경 및 이들의 구체적인 결과에 초점을 맞춘 구조 조절과 비교하여; 행동 규제는보다 광범위한 맥락을 다룬다.

행동 규제 우리는 유기체가 처분 할 때 가지고있는 모든 행동 선택 사항을 연구 할 때 무언가를 얻는 것에 관해서 연구합니다 보강 역할을합니다. 상황이나 맥락의 조건이 사람의 행동을 제한하거나 영향을 미치는 방법에 초점을 맞추는 것은 훨씬 더 실용적인 관점입니다.

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심리학 및 교육 전공자

이전에 도구 적 조절에서 논의 된 것처럼 강화제는 만족의 상황을 야기한 특별한 자극으로 간주되었다. , 따라서 도구 적 행동이 강화되었다.

그러나 모든 이론가들이 이러한 생각들과 완전히 일치하는 것은 아니기 때문에, 완성 반응의 이론, 프레 랙 원리 또는 반응 박탈에 대한 가설과 같은 대안들이 등장하기 시작했다. 행동 규제의 기반을 확립 할 것입니다.

1. 완성 반응의 이론

이 이론은 셰필드와 그의 공동 연구자가 개발했습니다. 기 계 컨디셔닝의 규칙에 대해 처음으로 질문했습니다. .

Sheffield에 따르면, 자기 보강되는 종에 특유한 일련의 행동이 있습니다. 이러한 행동의 예는 먹고 마시는 습관입니다. 완성 반응의 이론은 이러한 행동이 그들 자신에 의한 강화 반응을 구성한다고 가정한다.

이 이론의 혁명적 인 생각 강화 응답 유형을 조사하는 것입니다. 대신 자극을 강화.

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2. 프레 랙 원칙

프리 랙 (Premack)의 원리에 반영된 아이디어는 기존의 보강 메커니즘에 대한 생각이 진전 된 것으로 보았다. 이 원리에 따르면, 중요성을 가져야하는 보강자는 자극 대신에 해답이었습니다.

차분 확률의 원리라고도하며, 두 자극 (반응) 사이에 연결이있을 때, 발생할 가능성이 더 큰 상황을 이론화합니다 발생 확률을 줄이면서 적극적으로 상대방을 강화할 것입니다. .

Premack과 그의 팀은 강화 반응은 피험자가 긍정적 인 것으로 인식하는 행동이나 활동 일 수 있다고 주장했다. 이런 방식으로, 긍정적이거나 유쾌한 것으로 평가되고 습관적 방식으로 수행되는 행동은 덜 매력적인 행동이 수행 될 가능성을 증가시킵니다. 그러나 이것을 위해서 둘 다 부수적으로 제시되어야한다. .

예를 들어, 먹는 것은 습관적이고 전형적인 종의 긍정적 인 강화 반응이 될 것입니다. 그러나 요리는 반드시 할 필요는 없습니다. 그러나, 사람이 보강을 원한다면,이 경우 피드, 이것이 매력적이지 않더라도 요리해야합니다. 따라서 좋은 반응을 보임으로써 다른 응답도 촉진됩니다.

3. 응답 박탈의 가정

팀버레이크 (Timberlake)와 앨리슨 (Allison)이 제안한 대응 적 박탈에 대한 가설에 따르면, 강화 반응이 제한 될 때,이 대응은 수단적인 방법으로 촉진되고있다. .

즉, 중요한 것은 행위가 실행되는 비율이나 확률이 아니라 다른 행동이 아닌 행동이지만, 강화 행동을 금지한다는 단순한 사실로 인해 수행자는 동기 부여를 수행하게됩니다.

이 가설은 문맥이나 상황이 무한히 반영된 것을 볼 수있다. 그들이 우리에게 아무 것도하지 못하게하는 단순한 사실은 동기 부여 자로서 작용할 것입니다 그래서 그들은 우리에게 더 많은 욕구를 부여합니다.

이 이론은 보강 반응의 박탈이 하나의 반응 또는 다른 반응을 수행하는 차별 가능성보다 도구 적 행동을 장려하는 더 큰 힘을 가지고 있다고 주장하기 때문에 프레 랙의 이론에 완전히 반대한다.

행동 규제 및 행동 기쁨 포인트

규제의 개념은 평형 또는 항상성이라는 개념과 밀접하게 관련되어 있습니다. 이것은 사람들이 만족 스럽다고 느끼는 활동의 분포를 갖고 있다면, 그것을 유지하려고 노력할 것입니다 모든 비용. 이런 방식으로, 무언가 또는 누군가가 그 균형에 간섭하는 순간, 행동은 정상으로 되돌아 가야합니다.

따라서 행동의 즐거움은 사람이 선호하는 반응이나 행동의 분배 . 이 분배는 활동 또는 행동에 투자 된 시간 또는 시간의 양에 반영 될 수 있습니다.

이 경우 우리는 공부보다는 비디오 게임을 더 좋아하는 어린이를 상상할 수 있습니다. 하나의 활동은 즐겁고 다른 활동은 의무로 수행됩니다. 결과적으로,이 어린이의 행동 분포는 60 분간 재생되고 30 분간 공부하게됩니다. 이것은 기쁨의 그의 지점 일 것입니다.

그러나,이 분배가 사람에게 유쾌한 것이지만, 항상 가장 건강하거나 적절할 필요는 없습니다. 부정적인 행동을 수정하는 행동 규제 이론에 따르면, 도구 적 우연성의 부과가 필요합니다.

행동 비상 사태의 부과

수단 비상 사태의 기술의 목적은 기쁨으로부터 벗어나게하는 사람의 행동의 분배를 교정하거나 개혁하십시오. . 이를 위해 치료사는 행동을 수정하는 일련의 증원과 처벌에 의존합니다.

우리가 이전 사건으로 돌아 가면 도구 적 우연성을 부과함으로써, 치료사는 자녀가 공부하기 위해 바치는 시간과 동일한 시간을하도록 강요 할 것입니다 . 따라서 60 분 동안 놀고 싶다면 같은 시간을 공부해야합니다. 반대로 30 분을 공부하기를 원한다면, 이것은 당신이해야 할 시간입니다.

결과는 하나의 옵션과 다른 옵션 사이에 남아있는 동작을 재분배하여 원하는 동작 양을 늘리지 만 사람이 즐거움의 지점에서 너무 많이 벗어나지 않게합니다.