yes, therapy helps!
제롬 브루 너 (Jerome Bruner) :인지 혁명의 임펠러 전기

제롬 브루 너 (Jerome Bruner) :인지 혁명의 임펠러 전기

구월 29, 2020

제롬 세이 모어 브루너 (미국, 1915 - 2016)은 20 세기 심리학 발전에 가장 큰 영향을 준 심리학자 중 한 사람이며 좋은 이유입니다. 1941 년 하버드 대학에서 박사 학위를받은 후, 그는 지각과 학습에 관한 일련의 연구와 연구를 수행하여 Bf Skinner와 같은 행동 주의자와 대결하게 만들었습니다.이 과정을 암기 해답의 결과물로 이해했습니다. 특정 자극에 적절하거나 유용합니다.

50 년대에 브루너 (Bruner)가인지 혁명의 원동력으로 행동했을 때, 인지 연구 센터 하버드 대학과인지 심리학의 통합에 따라 행동 패러다임의 위기가 악화되었고인지 주의자의 흐름이 위조되기 시작했다. 오늘날은 사실상 전 세계에서 지배적 인 것이었다.


인지 심리학에 기여한 것 외에도 Jerome Bruner는 하버드와 옥스포드에서 수십 년 동안 가르치고 90 세의 나이로 은퇴했다.

Jerome Bruner의 세 가지 학습 모델

인지 심리학에 전념하는 많은 다른 연구자들처럼, 제롬 브루너 (Jerome Bruner)는 인생의 첫 해 동안 우리가 배운 방식을 연구하는데 많은 시간을 보냈습니다. . 이로써 그는 현실을 대변하는 세 가지 기본 방법에 관한 이론을 발전 시켰으며 동시에 동시에 우리의 경험에 기초한 세 가지 학습 방법을 개발하게되었습니다. 그것은 행동 모델, 아이코닉 모델 그리고 상징적 인 모형.


브루 너 (Bruner)에 따르면, 이러한 모델 또는 학습 모드는 가장 물리적이며 관련성이 높은 순서에서부터 상징적 인 것과 추상적 인 것에 즉각적으로 접근 할 수있는 순서에 따라 서로 엇갈리는 방식으로 제시됩니다. Jean Piaget의 작품과인지 발달 단계에 관한 그의 제안에 의해 매우 고무된 학습 이론입니다.

Jerome Bruner와 Piaget의 아이디어 사이의 유사점은 거기서 끝나지 않습니다. 두 이론 모두에서 학습은 특정 학습을 통합하면 이전에 이해할 수 없었던 것을 배울 수있는 과정으로 이해되기 때문입니다.

1. 활성 모델

브루 너 (Bruner)가 제안한 행동 모델은 학습 모드로서, 그것은 인생의 첫날부터 우리가하는 일에 기초합니다 : 육체적 인 행동 , 용어의 넓은 의미에서. 이것에서 환경과의 상호 작용은 연기 표현의 기초, 즉 우리가 감각을 통해 우리에게 가까이있는 것에 관한 정보를 처리하는 역할을합니다.


따라서 Jerome Bruner의 행동 모델에서는 모방, 사물 조작, 춤과 연기 등을 통해 학습이 이루어진다. Piaget의 감각 운동 단계와 비슷한 학습 모드입니다. 특정 학습이이 모드를 통해 통합되면 아이콘 모델이 나타납니다. .

2. 아이콘 모델

상징적 인 학습 모드는 정보를 제공하는 데 사용할 수있는 일반적으로 그림 및 이미지의 사용을 기반으로합니다. 자신을 초월한 무언가에 대해서. 아이콘 모델을 기반으로 한 학습의 예로는지도를 보는 국가 및 수도의 암기, 사진을 보는 다양한 동물 종의 암기 또는 그림이나 영화 등이 있습니다.

제롬 브루 너 (Jerome Bruner), 아이코닉 한 학습 방법 콘크리트에서 추상으로의 전환을 나타냅니다. 따라서이 두 차원에 속하는 특성을 나타냅니다.

3. 기호 모델

상징적 인 모델은 말을하거나 글을 쓸 때 언어의 사용을 기반으로합니다. . 언어는 존재하는 가장 복잡한 상징 체계이기 때문에,이 학습 모델을 통해 우리는 추상과 관련된 내용과 과정에 접근합니다.

상징 모델이 마지막으로 등장하지만, Jerome Bruner 이런 식으로 배울 때 다른 두 개가 계속해서 발생한다고 강조합니다. , 그들은 그들의 명성의 다량을 잃었더라도. 예를 들어, 댄스의 움직임 패턴을 배우려면 나이와 관계없이 enactive 모드에 의지해야하며, 인간의 두뇌 부분을 암기하고 싶을 때도 마찬가지입니다.

제롬 브루 너 (Jerome Bruner)의 학습

Bruner는 이러한 학습 모드의 존재 외에도 일반적으로 학습이 무엇인지에 대한 특별한 비전을 가지고 있습니다. 학생들과 학습자들의 마음에 "저장"되어있는 내용의 거의 문자 적 ​​암기와 동일시되는 학습이 무엇인지에 대한 전통적인 개념과는 달리, Jerome Bruner 학습자가 적극적인 역할을하는 과정으로 학습을 이해합니다. .

구성 주의적 접근에서 시작하여, Jerome Bruner는 학습의 근원은 내재적 인 동기, 호기심, 그리고 일반적으로 학습자에게 흥미를 유발하는 모든 것임을 이해합니다.

따라서 제롬 브루 너 (Jerome Bruner)는 개인이 의미있는 전체를 창조하는 새로운 정보를 분류하는 방식에 기초한 일련의 연속적인 과정의 결과를 그렇게 많이 배우지 않는다. 지식을 그룹화하고 효율적인 방법으로 분류 할 때 성공은 학습이 통합되고 다른 유형의 학습을위한 발판이되는지 여부를 결정합니다.

교사 및 교사의 역할

제롬 브루 너 (Jerome Bruner)는 견습생이 학습에 적극적인 역할을한다고 지적했지만, 그는 사회적 맥락, 특히이 학습을 감독하는 사람들의 역할에 많은 강조점을 두었습니다. . Bruner는 Vygotsky와 마찬가지로 개별적으로는 배우지 않지만 사회적 맥락에서 배우는 것은 교사, 부모, 경험이 많은 친구 등 다른 사람의 도움 없이는 배움이 없다는 결론에 도달한다고 주장합니다. 등

이 facilitators의 역할은 다음과 같습니다. 견습생의 호기심을 끄는 엔진을 가진 보증 된 보증인의 역할을한다. . 즉, 견습생이 자신의 이익을 개발하고 대가로 실무와 지식을 습득 할 수있는 모든 수단을 활용해야합니다. 이것이 기본 아이디어입니다. 비계.

따라서 존 듀이 (John Dewey)와 같은 다른 교육 심리학자들처럼 브루너 (Bruner)는 학교가 학생들의 자연스런 호기심을 환기시키고 탐구와 개발의 가능성을 통해 학습 방법을 제공해야한다고 제안했다. 지시 대상이되고 지시 대상으로 활동하는 제 3 자의 참여 덕분입니다.

나선형 커리큘럼

제롬 브루 너 (Jerome Bruner)의 연구로 그는 나선형 교육 커리큘럼 여기서 내용은 주기적으로 검토되므로 이미 학습 된 내용이 사용 가능한 새로운 정보에 비추어 재검토됩니다.

Bruner의 나선형 커리큘럼은 그가 학습으로 이해하는 것을 그래픽으로 묘사합니다. 여러 가지 경험을 통해 더 풍부하고 더 미묘한 차이를 만들기 위해 내면화 된 것을 끊임없이 재구성합니다.


브루너 EIS이론- 이정재박사의 교육이야기(TV칼럼) KCTV광주방송 (구월 2020).


관련 기사