B. F. Skinner의 보강 이론
어떤 행동을 한 후에 보상이나 보상을받는다면, 우리가 다시 그것을 반복 할 가능성이 훨씬 더 높다고 생각하는 것 같습니다. 이렇게 분명하게 보일 수있는이 원리 후에, 일련의 가설들과 이론들이 심리학 역사를 통해 연구되고 토론된다.
이 접근법의 주요 지지자 중 하나는 Burrhus Frederic Skinner, 그의 보강 이론을 통해 설명하려고 시도 함. 어떤 자극에 반응하여 인간의 행동을 기능화시키는 것.
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B. F. Skinner는 누구였습니까?
심리학자, 철학자, 발명가 및 저자. 이것들은 잘 알려진 심리학자, 미국 출신 인 Burrhus Frederic Skinner의 직업 중 일부에 지나지 않습니다. 그는 주요 작가이자 연구원 중 한 명으로 간주됩니다. 북아메리카의 행동 적 흐름 .
연구의 주요 대상 중 하나는 인간의 행동이었다. 구체적으로, 그것이 영향을 미칠 수있는 다른 자극에 대한 반응으로 그것이 어떻게 작용했는지 설명하고 싶었습니다.
실험적 조작과 동물 행동 관찰을 통해 Skinner는 보강 작용이 행동에서 갖는 역할에 대한 그의 첫 번째 이론을 스케치하여 오페란테 컨디셔닝 이론의 원리를 만들어 냈습니다.
Skinner에게는 소위 양수 및 음수 보강재 사용 인간과 동물의 행동을 수정하는 것이 중요했습니다. 특정 행동을 증가 시키거나 향상 시키거나 그들을 억제하거나 제거하는 것.
마찬가지로, 스키너는 그의 이론의 실제적인 적용에 관심이 있었다. "프로그래밍 된 교육" 이러한 유형의 교육 과정에서는 학생들에게 다음 정보 센터로 전달할 수 있도록 연속적으로 학습해야하는 일련의 소규모 정보 센터를 설명합니다.
마지막으로 Skinner는 일련의 에세이를 일으키며, 그는 논쟁에 둘러싸여 행동 수정의 심리적 기법을 목표로 사용하도록 제안했다. 사회의 질을 높이고 사람들의 행복을 강화하십시오. 남녀의 행복과 복지를위한 일종의 사회 공학으로서
보강 이론은 무엇입니까?
Skinner에 의해 정교화 된 강화 이론 (operant conditioning 또는 instrumental conditioning이라고도 함)은 환경 또는 주변 환경을 자극하는 인간 행동을 설명하려고 시도합니다.
실험 방법을 통해 Skinner는 자극의 출현이 사람의 반응을 유발한다는 결론에 도달했습니다. 이 반응이 양성 또는 음성 강화제를 사용하여 조절되는 경우, 그 반응 또는 작용제 행동에 영향을 줄 수 있으며, 이는 강화되거나 억제 될 수 있습니다.
스키너 (Skinner)는 그 결과가 특정 논리에 따라 변경되지 않거나 그렇게하지 않는 등의 결과가 발견되면 하나의 상황 또는 상황에서 그 행동이 유지된다는 것을 확증했다. 결과적으로, 인간과 동물의 행동 모두 조절할 수 있습니다. 또는 피험자가 만족스럽게 생각할 수있는 일련의 자극을 사용하여 수정 될 수 있습니다.
좀 더 간단하게 설명하면, 강화 이론은 사람이 긍정적으로 강화 된 행동을 반복 할 가능성이 높으며 부정적인 자극이나 증강과 관련된 행동을 반복 할 가능성이 더 높다는 것을 강조합니다.
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어떤 종류의 보강재가 있습니까?
긍정적이거나 부정적 인 조건부 또는 강화 자극은 사람의 행동을 교정하거나 변화시키는 목적으로 사용될 수 있습니다. 이들 그들은 학교 환경에서와 마찬가지로 심리적 치료에서 매우 유용합니다. , 가족 또는 심지어 직장.
Skinner는 두 가지 유형의 보강제 (양성 보강제와 음성 보강제)를 구분했습니다.
1. 긍정적 인 강화제
긍정적 인 강화제는 행동 후에 나타나는 모든 결과이며 그 사람은 만족 스럽거나 유익하다고 간주합니다. 이러한 긍정적이거나 만족스러운 강화제를 통해 우리는 사람의 반응률을 높이려고합니다. 즉 행동을 수행하거나 반복 할 가능성을 높입니다.
이것은 적극적으로 강화 된 행위가 이후 반복 될 가능성이 높다는 것을 의미합니다. 긍정적 인 것으로 받아 들여지는 만족, 포상 또는 보상 행동을 수행하는 사람이
이 협회가 효과적이기 위해서는 그 사람이 긍정적 인 보강을 그렇게 생각한다고 확신하는 것이 중요하다는 것을 강조하는 것이 매우 중요합니다. 즉, 정말 매력적입니다.
어떤 사람이 상으로 생각할 수있는 것이 다른 사람을위한 것이 아니어도됩니다. 예를 들어 사탕을 거의 먹지 않는 어린이는 익숙한 다른 어린이보다 더 중요한 상으로 인식 할 수 있습니다. 그러므로, 그 사람의 특수성과 차이점을 알아야합니다. 긍정적 인 보강 역할을하는 이상적인 자극이 무엇인지 지정할 수 있습니다.
차례로 이러한 긍정적 인 강화제는 다음과 같은 범주로 분류 할 수 있습니다 :
- 1 차 또는 본질적 강화제 : 그들은 스스로 만족감을 느끼는 행동입니다. 예를 들어, 배가 고프면 먹습니다.
- 보조 보강 장치 : 그들은 학습을 통해 주어지며 그 사람의 외부에 있습니다. 그것들은 돈이나 사회적 인식과 같이 물질적 일 수 있습니다.
3. 네거티브 보강제
대중적으로 믿어지는 것과는 반대로 부정적인 강화제는 처벌이나 혐오스런 자극을 사람에게 주도록 구성되지 않습니다. 그러나 그 반대. 부정적인 강화제의 사용은이 부정적인 것으로 간주되는 결과의 제거 .
예를 들어, 특정 시험을 치르고 좋은 성적을 얻는 아동. 이 경우 부모님은 가정 폭언이나 불쾌한 행동을 면제 해줍니다.
우리가 볼 수 있듯이, 긍정적 인 보강과는 달리,이 경우 부정적 또는 혐오스러운 자극의 출현이 제거되어 특정 행동이 증가합니다. 그러나, 그들은 공통점이 있습니다 자극은 또한 사람의 취향에 적응해야합니다.
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스키너의 보강 프로그램
이 기사의 시작 부분에서 논의했듯이, 인간 행동에 관한 이론화 외에도, Skinner는 이러한 이론을 실제 연습에 적용하려고했습니다. . 이를 위해 일련의 구체적 보강 프로그램을 개발했으며, 가장 뛰어난 것은 지속적인 보강과 간헐 보강 (간격 보강 및 이유 강화) 프로그램입니다.
1. 지속적인 보강
지속적인 보강시 그 사람은 행동이나 행동에 대해 끊임없이 보상 받는다. . 주요 이점은 파트너쉽이 신속하고 효과적으로 형성된다는 것입니다. 그러나 일단 보강이 제거되면 행동이 빠르게 사라집니다.
2. 간헐적 인 보강
이 경우 그 사람의 행동 만이 특정 상황에서 강화된다. . 이 프로그램은 차례로 간격 보강 (고정 또는 가변) 또는 비율 보강 (고정 또는 가변)의 두 가지 범주로 세분됩니다.
간격 강화에서, 행동은 이전에 확립 된 기간 (고정) 또는 임의의 기간 (가변) 후에 강화됩니다. 이유를 강화하는 동안 강화되기 전에 일정한 행동을 수행해야합니다. 간격 보강과 마찬가지로이 응답 수는 이전에 동의 (고정)되었거나 안할 수 있습니다 (무작위).
스키너 이론의 비평
연구 및 연구의 모든 영역과 마찬가지로 Skinner의 이론은 비판에서 면제되지 않습니다. 이 가설의 주된 비판자들은 Skinner가 행동이 일어나는 상황을 고려하지 않았다고 비난하면서 이론을 창안한다. 실험적 방법에 기초한 환원 주의자 . 그러나이 비판은 실험 방법에서 개인에 대한 관심뿐만 아니라 환경 내에서 일어나는 상황에 초점을 맞추는 것에 대한주의를 환기함으로써 반복됩니다.
