Glenn Doman 방법 : 3 년 전에 독서를 가르치는 법

월 31, 2024

교육은 항상 근본적인 문제였습니다. 인간을 위해서. 학습을 선호하고 교육 시스템을 개선하고 지식과 기술을 습득하며 각 개인의 탐구, 관심과 능력을 향상시키는 목적으로 개발 된 여러 이론과 방법이있었습니다.

가장 고전적이고 고용 된 것 외에도 교육 할 수있는 많은 대체 방법이 있습니다. 가장 잘 알려진 것 중 하나는 몬테소리 (Montessori) 방법이지만 오늘날과 똑같이 가치가 있고 사용되는 다른 방법론이 있습니다. 글렌 Doman 방법은 아이들과 어린 소녀들에게 읽는 법을 가르쳐줍니다. . 이 기사에서는이 방법이 무엇인지 간단히 설명합니다. 특히 읽는 법을 배우는 프로그램에서 특히 그렇습니다.

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Glenn Doman 읽기 방법 : 정의 및 목표

글렌 도만 법 인간은 능력이 있고, 호기심이 많으며, 어린 나이에 읽기를 원한다고 제안한다. 그 첫해부터의 용량에 대한 잠재력을 가지고있다. 시작 시점부터 인생의 처음 6 년 동안 배우는 능력은 나머지 동안 존재할 것보다 훨씬 더 크다고 여겨집니다.

처음에는 그것은 장애와 뇌 손상을 가진 피험자의 학습과 발달을 돕기 위해 고안되었습니다. 그러나 시간이 지남에 따라 그것은 일반적인 수준에서 어린 시절로 확대되었습니다. 이 기사에서는 읽기 학습에 초점을 맞추었지만 저자는 수학, 음악 또는 신체 활동 학습과 같은 다른 초기 기술과 능력을 자극하는 프로그램을 생성했습니다.

이 방법의 이론적 토대

저자는 가장 적절하고 가장 유용한 순간이 읽을 것을 배우기 시작한 지 2 년 후라고 제안합니다. 큰 호기심이있는 피사체의 삶에서의 순간 소량의 정보를 쉽게 얻을 수 있고 열정적으로 소성 할 수 있습니다. 그 후에는 읽기를 배우는 것이 조금 더 복잡 할 것이라고 제안합니다. 아이는 1 년간의 단어를 읽고, 2 년간의 문장을 읽을 수 있으며, 3 년 동안 간단한 책을 읽을 수있는 것으로 간주됩니다.

부모가 집에서 유연하게 적용하는 것이 원래의 아이디어입니다. 게임처럼 재미있게 만들려고 노력했습니다. 방법론은 단기간에 일련의 10 자극으로 하루에 여러 번 어린이에게 보여 질 카드 사용을 포함합니다. 아기로부터 호기심과 욕구를 자극하고 최적화함으로써 학습을 향상시키는 것을 목표로합니다. 이것은 교육 및 학습을 촉진하고 기술을 향상 시키며 어려움을 방지하거나 어렵게 만듭니다.

정보 비트의 아이디어에 참여하십시오. 아동이 이해하거나 이해할 수있는 정보의 기본 단위. 이 요소는 하나의 아이디어를 대표하고 그 주제에 대해 새 것이어야합니다. 이 아이디어를 바탕으로 아기는 알파벳을 알 필요없이 글자를 연관시키는 법을 배울 수 있습니다. 개념 자체를 이해하고 단어와 연관시키는 것입니다.

비트는 신중하게 선택해야하며 각각 5 개의 요소가있는 5 개의 시리즈를 만들어야합니다. 그들은 간략하게 자신을 소개하고, 성인을 소리내어 각각 소리내어 읽으며 한 시리즈와 다른 시리즈 사이를 몇 초간 지나치게합니다. 마무리 후 미성년자의 행동을 강화하는 것이 중요합니다. , 학습은 재미 있고 의사 소통이 가능한 게임으로 축하 받고 살아야합니다.

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가르치기 전에 명심해야 할 ...

Glenn Doman 방법을 사용할 때 매우 중요한 두 가지 요소가 있습니다. 학부모 / 교사의 태도 및 아동의 능력에 적합한 자료의 사용과 같은 독서 능력의 실제적인 학습을 생성합니다.

부모의 태도

가장 중요한 측면 중 하나는 실제로 기술 습득을 허용 할 수있는 것이 대체로 이것이 접근하는 방식이나 접근 방식입니다.

즐거움을 위해 수행되고 그 자체로 호소력있는 활동으로 게임으로 읽기를 고려하는 것이 중요합니다. 독서는 보상이되어야합니다. 처벌이 아닙니다. . 아이는 근본적으로 학습과 탐구에 관심이 있지만, 혐오 스럽다는 것에 연관 지어 버리면 그렇게하지 않을 것입니다.

저자가 특별히 강조하는 또 다른 측면은 학습 세션의 지속 시간입니다. 어린이가 원하는 것을 끝내고 완성해야하는 것을 표현하고 마무리해야합니다.아이디어는 아이가 피곤하지 않을뿐만 아니라 읽기를 원하고 느끼고, 심지어 요청하는 것입니다.

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재료

우리는 3 세 미만의 어린이에게 읽을 것을 가르치고 있습니다. : 우리는 Don Quixote 또는 셰익스피어의 연극으로 시작하지 않을 것입니다. 우리가 사용하는 자료는 항상 적절해야하고 미성년자의 능력을 고려해야합니다.

우리는 간단한 자료를 사용해야합니다 : 특정 수준의 강성을 가진 흰색 마분지 사용을 권장합니다 . 그 안에 명확한 선으로 쓰여질 것이고 언제나 같은 종류의 편지 (쉽게 볼 수 있어야 함)를 골판지로 소문자로 한 단어 또는 문구 (보다 진보 된 단계로)로 써 넣을 것입니다. 각 글자의 크기는 매우 커야하며 글자와 여백에 대해 일정한 간격을 유지해야합니다.

저자는 이러한 자료들 중에 아버지와 어머니, 인체의 일부, 세계 또는 가까운 환경에 대한 단어, 문장 및 단락을 구성하는 어휘, 단순한 어휘가있는 책 및 알파벳이있는 일련의 카드와 같은 단어를 포함 할 것을 제안합니다. 첫 번째 단어의 크기는 처음에 12.5 x 10cm이고 각 카드의 크기는 15 x 60cm (빨간색)입니다. 학습 과정이 진행됨에 따라 글자와 카드의 크기가 줄어들며, 주변 환경에 해당하는 단어에서 검은 색으로 변경 .

어린이를위한 게임으로 생각하십시오.

아기가 읽기 능력을 조숙하게 배우도록하기 위해 많은 사람들이이 방법에 관심을 가질 것 같습니다. 그러나 아기가이 능력을 습득 할 수있는 능력이 충분할 수 있다는 점을 고려해야하며, 그것이 적절한 지 여부와이 방법이 수행되는 방법을 많이 평가해야합니다.

그리고 그것입니다. 아기에게 즐겁고 재미있는 것을 배워야합니다. 부과되고 반복되는 의무는 아닙니다. 아이디어는 실험, 의사 소통, 사교 활동, 재미있는 게임으로 제시하는 것입니다. 이런 식으로 아기는 학습의 사실을 기쁨을 만들어 내고 자극하는 것으로 연관시킵니다. 사실, 그것이 단순 부과로 제기된다면, 아기는 그러한 학습을 싫어하게되고, 습득에 더 큰 문제를 가질 수 있습니다.

읽기 학습을위한 제안 단계

글렌 도만 (Glenn Doman) 방법은 독서를 배우는 프로그램에서, 짧은 배치로 적용될 일련의 단계의 구현을 제안합니다. 기쁨을 나타내며 과정을 부모와 자녀 사이의 여가와 노동 조합의 요소로 만듭니다.

시각적 인 차별화

처음에는 두 단어의 사용을 제안하면서 몇 마디로 읽도록 어린이를 가르치는 것이 중요합니다. 나중에 그들은 증가 할 것이다. 그 장소는 또한 중요하며, 큰 비틀 거리는 곳이없는 지점을 찾아야합니다.

절차는 간단합니다 : 아이에게 단어를 쓰고, 더 이상 설명하지 않고 그가 말한 것을 말해주십시오. 그 단어는 약 10 초 동안 보입니다. , 나중에 그의 시력에서 그것을 제거하고 과정이 반복 될 그 후에 1-2 분 동안 애정을 보여주기 위하여 진행하십시오. 그리고 세 번째로. 이전 세션은 적어도 30 분 동안 서로 분리 된 같은 날에 5 번 반복되는 세션을 구성합니다.

이 과정은 첫날에 끝납니다. 두 번째 세션 동안 두 회의 세션을 수행하기 시작합니다. 둘째 날의 세 번째 세션에는 작은 수정이있을 것입니다. "이게 무엇입니까?" 10 초 정도 기다려. 자녀가이 말을 듣고 답을 얻으면 축하의 말을 전하며 포옹을 통해 육체적으로도 자존심과 애정이 표현됩니다. 이 보강은 정서적 인 것이며 무언가 물질을 동반하지 않습니다.

아이가 그 말을 잘못하지 않았거나 잘못했다면, 그 아이를 책망하지 마라. 어떤 종류의 실망도 나타내지 않습니다. 기쁨으로 "이것은 X입니다, 맞습니까?"라고 표시됩니다. 일반적으로 학습은 빠릅니다. 첫 번째 단어가 배울 때까지 다른 단어는 가르쳐지지 않습니다.

이를 위해 동일한 방법이 사용됩니다. 자녀가 따로 배울 때까지 단어를 겹치지 않는 것이 중요합니다.

그들을 알고 나면, 우리는 아이에게 첫 번째 아이를 보여주고 아이에게 그것을 확인하도록 요청합니다. 그 후, 첫 번째 단어는 여전히 보여지고 두 번째 단어는 다른 손으로 가르쳐지며, 그는 또한 확인을 요청받습니다. 이 작업이 끝나면 두 장의 카드가 앞에 놓입니다. 그 아이는 첫 번째 것을 가리킨 다음 다른 아이를 가리 키도록 요청받습니다. . 그것은 시각적으로 자극을 차별화하도록 가르치는 것입니다. 일반적으로이 단계에서 엄마와 아빠 같은 단순하고 기본적인 단어가 사용됩니다.

몸의 어휘

이 두 번째 단계에서는 이전과 동일한 원칙을 기반으로하지만 눈과 귀에 촉감을 더합니다. 우선, 우리가 이야기하고있는 아동의 몸의 일부와 그것이 무엇인지 생각해보십시오. 그 후, 해당 이름의 카드가 고정되고 그 카드도 함께 표시됩니다.

예 : 손이라는 단어는 먼저 손을 잡고 손이라고 말하면서 카드가 보여지고 똑같이 말함으로써 가르침을 받는다.

나머지 절차는 이전 단계와 동일합니다. 조심해야 해. 아이가 따로 따로 그것을 알 때까지 동시에 여러 단어를 나타내지 말라. 동일한 편지로 시작하는 단어를 연속적으로 표시하지 말고 짧은 단어로 시작하여 점진적으로 각 단어의 글자 수를 늘리십시오.

국내 어휘

주제의 일상 생활에 존재하는 요소, 일반적으로 가족 개체, 가족 및 심지어 행동과 관련된 단어가 표시되는 세 번째 단계가 표시됩니다. 편지의 크기가 축소되었습니다. . 이 단계에서는 대략 하루에 한 단어 씩 학습 할 수 있지만 자녀의 리듬에 따라 달라질 수 있습니다. 아이가 지루하게되지 않으면 서 게임으로 계속 제시되고 간단한 방식으로 수행되어야한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다.

문장 내의 단어 읽기

이 단계에서는 조금 더 복잡한 학습이 수행됩니다. 문구 작성을 시도하는 개별 단어를 인식하는 일이 발생할 것입니다. 학부모는 배울 문장의 각 단어가 들어있는 카드를 생성해야합니다. 각 단어의 학습은 별도로 수행됩니다. 그런 다음 그들은 모아서 명령을 내리고, 어린이는 어느 단어가 그들 각각 하나인지를 나타내도록 요청받습니다. 서로 관련된 단어를 읽는 법을 배우는 것입니다.

문장 읽기

간단한 단어와 큰 글자로 간단하고 적절한 책을 선택한 후에는 조금씩 구가 추출됩니다. 짧은 문장으로 시작하여 천천히 그리고 분명히 읽습니다. 우리는 각 단어를 개별적으로 지적하고 있습니다. 그런 다음 골판지에 무엇을 말하고, 각 단어를 따로 지시합니다. 일단 읽으면, 당신의 활동은 축하되고 강화됩니다. 페이지를 읽는 것을 배우면서, 다음 페이지로 이동하지만 이전 페이지를 다시 읽습니다.

책 읽기

그것은 우리가 문장을 추출한 책을 어린이가 읽도록하는 것입니다. 각 단계에서 크기가 점점 작아지는 것을 명심하십시오. (이 특정 단계에서 편지는 약 6 밀리미터로 제안 됨) 이는 아이에게 더 큰 어려움을 의미합니다. 어려움이있는 경우 큰 편지를 찾아 준비 할 수 있습니다.

알파벳 학습

공식 교육에서 일어나는 일에 이상하고 반반하게 보일 수도 있지만, 읽기 학습을 통해 알파벳을 배우는 것이 가능합니다. . 그 이유는 문자가 추상적 요소이기 때문에 알려진 요소를 참조하는 정보 비트보다 해석하기가 더 복잡 할 수 있기 때문입니다. 요컨대,이 방법에서는 단어를 읽는 것이 요소를 구성하는 요소보다 훨씬 쉽다고 간주됩니다.

이 방법을 사용하는 것이 적절합니까? 이 방법론에 대한 비판

Glenn Doman 방법은 그것이 목표로하는 나이 때문에 논쟁의 여지가 있습니다. . 어린 시절 과소 평가 된 아동이 어려움을 낳을 수 있고 가능한 한 조기에 읽을 것을 배우기 위해 많은 부모가 자녀를 압도하기 쉽게하여 실험하고 놀기가 어렵다고 주장합니다. 그리고 우리는 그 시대에 모든 것이 새 것이며 아직도 탐구되고 있다는 것을 잊지 말아야합니다.

또한 우리는 그것을 잊어서는 안됩니다. 그 나이에 우리의 신경계는 아직 미성숙하다. 그리고 우리가 일찌기 읽을 수는 있지만 읽혀지는 것에 대한 이해는 복잡하고 어렵습니다. 왜냐하면 우리는 아직 완전히 자동화 된 언어를 가지고 있지 않기 때문입니다.

마찬가지로, 학교 교육을받을 때가되면,이 아이들은 동료들보다 앞서 가서 지루해지기 때문에 자신의 후일 학습을 어렵게한다는 사실도 제기됩니다.

그러나이 비판 중 많은 부분은 저자가 문제의 일부를 과도하게 보호하고 어린이가 나이 때문에 읽는 과정이나 내용을 이해하지 못할 것이라고 예상했다. 이런 식으로 우리는 잠재력을 제한 할 것입니다.

비록 방법의 효과를 보여주는 시험이나 연구가 없다. , 행동을 강화하고 학습을 아이의 부모와 감정적으로 결합 할 수있는 여가의 요소로 생각하는 아이디어는이 방법을 긍정적 인 것으로 만들 수 있습니다.