청력 손상 아동의 언어 발달

4 월 26, 2024

청각 시스템은 나머지 감각 양상에서 일어나는 것처럼, 그것은 소리 자극의 입력이 규범적인 방법으로 생산되도록 요구한다. 해부학 적 기능적 발달이 정확하게 수행된다면 청각 시스템은 3 세트의 구조로 구성됩니다.

따라서 중요하다. 청각 장애 아동의 언어 발달 문제를 예방 이 중요한 단계는 추상적 개념과 단어의 사용과 상호 작용하는인지 과정의 형성에서 핵심적이기 때문에. 이 기사에서는 이와 관련하여 고려해야 할 여러 가지 키를 검토합니다.

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청력 장애 아동의 언어 발달

유년기에 중대한 청력 손상이있는 경우, 언어 능력은 매우 다양한 방법으로 영향을받을 수있다. 가장 영향을받는 분야에 따라 어휘, 문법, 조음, 유창함, 이해력, 발음 등을 구별 할 수 있습니다.

아동이 제시하는 감정의 유형 외에도 언어의 발전은 그것을 둘러싼 의사 소통 환경의 성질과 질에 의해서도 영향을 받기 때문에 어머니가 영어를 모국어로 사용하는 경우 아들로서의 어머니는 귀머거리입니다.

보다 구체적으로, 청각 장애 아동의 언어 발달이 어떻게 일어나는가? 처음 9 개월 동안이 아기들은 비 부호화 아동과 비슷한 수준의 발성을 보였습니다. 그때 그들은 아이들의 구강 작문의 양과 질에 관한 불일치를 관찰하기 시작합니다. 이것은 아기가 이러한 말로 표현하도록 격려하기에 충분한 환경 보강을받지 못하기 때문입니다.

대체로 청각 장애인이 아닌 다른 청각 장애 아동에 대한 청각 장애 아동의 발달은 두 경우 모두 동일한 단계에 따라 수행된다고 말할 수 있습니다. 구문의 영역에서 많은 어려움이 관찰됩니다. 18 세 때조차도 복잡한 구조를 지배하지 않는다는 점에 유의해야합니다 (8 세 아동의 청력에있어서 중요한 이정표). 따라서, 복수형, 전치사, 접속사 또는 대명사에서의 유의미한 내용을 제외하고, 복수형, 동사 시제 또는 성별과 같은 문장 요소의 변경은 물론, 발화 내용이 더 간단하다.

발음은 격렬하게 변경됩니다. 억양, 리듬, 시간 등과 관련하여 다른 심각한 구문 왜곡에 더하여. 이해의 측면에서, 아이는 시각적 신호를 사용하여 그가받은 자극을 이해하도록 도와야합니다. 그들은 또한 립 - 얼굴 판독과 시각적 인 순전 한 움직임이없는 다른 음소 또는 음소에 의해 공유되는 입술 움직임 사이의 구별을 용이하게하는 다른 보완적인 방법을 사용합니다.

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형태 론적 발달의 차이점

연구를 시도한 연구 청력 아동의 형태 론적 발달과 다른 청각 장애인 사이의 차이점 특히 두 번째로 문법적 학습과 형태 형성에있어 편차와 지연이 있음을 보여줍니다.

더 자세하게 연구에 따르면 17 세의 청각 장애 아동에서 문장 길이가 현저히 낮다. 8 세 청력 어린이를 키울 수있는 사람들과 관련하여 이와 관련하여 청각 장애 아동은이 능력을 숙달하기 시작한 11 세 청문회와 달리 복잡한 문장을 정교하게 작성하지 못하는 것으로 나타났습니다.

또한, 청각 장애 아동의 문장 구성은 구문 적으로 거의 변하지 않는다. 형용사, 보조 도구 및 접속사의 사용은 이름과 동사의 사용이 많아지기보다는 관찰이 적습니다 (더 의미가 있기 때문에 표현하는 개념을 불러내는 것이 더 쉽습니다), 기사, 대위와 전치사도 청력이없는 어린이에게는 드물다. 따라서 한 그룹과 다른 그룹 사이의 가장 큰 차이점은 단어 "기능"의 사용을 의미합니다.

또 다른 연구 그룹은 청각 장애 아동과 청각 장애 아동의 비교에서 세 가지 주요 결론을 발견했습니다. 후자의 경우 훨씬 더 복잡합니다 대명사를 포함하는 구조의 적용, 동사의 결합 및 확장 된 문장의 형성 ; 청각 장애인들은 18 년 동안 언어의 완전한 발전에 이르지 못한다. 그러나 Lengaje의 학습의 진화는 단순한 문구에 대해 점진적으로 긍정적이다. 가장 큰 오류 수는 비 청취자 집단에서 기능 어의 사용에 집중되어있다.

마지막으로, 신경 생리 학적 수준에서 다른 연구는 특정 단어 목록을 제시 한 후 유발 된 잠재력에 의해 기록 된 활동을 통해 좌반구의 전문화 수준을 분석하려고합니다.

획득 된 결과는 청취자와 청각 장애자 사이에서이 작업 중에 활성화 된 뇌 영역의 불일치를 보여줍니다. 왼쪽 앞뇌 영역은 단어 기능에 의해 활성화되는 반면, 뒤 반쪽 영역의 영역은 오른쪽 반구 및 왼쪽, 그들은 의미 론적 내용을 가진 단어에 대해 활성화되었다. 따라서 형태 론적 영역의 능력은 언어 학적 자극이 발생하는 방식에 달려 있다고 결론 지을 수있다.