Jean Piaget의 학습 이론

4 월 5, 2024

Jean Piaget (1896 ~ 1980)은 스위스의 심리학자, 생물 학자이자 인식 론자였다. 그는 어린 시절의 심리적 발달과 지성 발달에 관한 구성주의 이론에 관한 논문을 발표했다. 그것이 우리가 알고있는 것입니다. Piaget의 학습 이론 .

Piaget 학습 이론

장 피아제 (Jean Piaget)는 구성 주의적 접근의 가장 잘 알려진 심리학자 중 한 명으로 레브 비고츠키 (Lev Vygotsky)와 같은 저자 학습 이론에서 직접적으로 유래 한 것입니다. 데이비드 오수 벨 .

구성 론적 접근은 무엇입니까?

구성 론적 접근은 교육학적인 흐름에서 우리가 배우는 방식을 이해하고 설명하는 결정적인 방법입니다. 이 접근법에서 출발하는 심리학자는 견습생의 모습을 궁극적으로 자신의 엔진 인 에이전트로 강조합니다 학습 .

학부모, 교사 및 지역 사회 구성원은이 저자들에 따르면 멘티의 마음 속에서 일어나는 변화의 촉진자이지만 주된 부분은 아닙니다. 이것은 구성 주의자들이 사람들 자신의 본성이나 교사와 교사의 설명을 통해 환경에서 오는 것을 문자 그대로 해석하지 않기 때문입니다. 구성 주의적 지식 이론은 항상 "견습생"의 해석 적 틀에 종속되어있는 자신의 경험에 대한 인식을 우리에게 말한다.

즉, 우리는 우리가 이전의 지식에 비추어 해석 할 것이기 때문에 우리가 매 순간의 경험을 객관적으로 분석 할 수 없다는 것입니다. 학습은 외부에서 오는 정보 패키지의 단순한 동화가 아니라 새로운 정보와 우리의 오래된 구조의 아이디어 사이의 적합성에 의해 설명됩니다. 이 방법으로, 우리가 알고있는 것은 영구히 지어지고있다. .

재구성으로 배우기

피아제가 구성 주의자라고 말하는 이유는 무엇입니까? 일반적인 용어로,이 저자는 학습을 인지 구조 각 순간에 존재한다. 즉, 그에게 우리의 지식의 변화, 우리의 경험으로부터 새로운 지식을 내면화시키는 질적 인 도약은 재조합 피아제의 학습 이론 (Theory of Learning)이 우리에게 보여 주듯이 우리가 가지고있는 정신적 인 계획에 작용합니다.

건물을 벽돌을 더 큰 몸체로 변형시키지 않고 마치 벽돌을 더 큰 몸체로 변형시키는 것과 마찬가지로 구조 (또는, 동일 함, 다른 사람들과 어떤 부분을 특정 위치에 놓음), 배움의 변화 과정으로 이해되는 학습은 우리가 다른 단계를 겪게합니다. 우리의 생각이 자연스럽게 시간이 있지만, 특정 정신 패턴이 그들의 관계가 다양하기 때문에, 그들은 다르게 조직된다. 우리가 성장하고 환경과 상호 작용할 때. 우리의 생각을 변화시키는 것은이 아이디어가 아닌 우리의 아이디어 사이에 확립 된 관계입니다. 차례로, 우리의 아이디어 사이에 확립 된 관계는 이들의 내용을 변화시킵니다.

예를 들어 봅시다. 아마도 11 세 아동의 경우 가족에 대한 생각은 아버지와 어머니에 대한 정신적 표현과 같습니다. 그러나 부모님과 이혼하고 잠시 후 어머니와 함께 살고있는 다른 사람과 모르는 사람이 있다는 것을 알게됩니다. 구성 요소 (자녀의 아버지와 어머니)가 관계를 변경했다는 사실은 그들이 (가족) 것으로 간주되는보다 추상적 인 아이디어에 의문을 제기합니다.

시간이 지남에 따라 이러한 재구성은 "가족"이라는 아이디어의 내용에 영향을 미칠 수 있으며 어머니의 새로운 부부가있을 수있는 이전보다 더욱 추상적 인 개념이 될 수 있습니다. 따라서 아이디어와 가용 한인지 구조 (가족이 생물학적 부모와 상호 작용한다는 생각에 비추어 볼 때 경험 (부모의 분리와 새로운 사람의 일상 생활으로의 통합) 덕분에 많은 다른 사고 계획)에서 "견습생"은 개인적인 관계 및 가족에 관한 지식에 관한 자신의 지식 수준이 질적 도약 .

'계획'의 개념

체계의 개념은 주어진 시간에 범주들 사이에 존재하는인지 조직의 유형을 언급 할 때 피아제가 사용하는 용어입니다. 그것은 어떤 아이디어가 주문되고 다른 사람들과 관계를 맺는 방식과 같습니다.

장 피아제 (Jean Piaget)는 개요 그것은 수송되고 체계화 될 수있는 구체적인 정신 구조이다.스키마는 많은 다른 추상화 수준으로 생성 될 수 있습니다. 어린 시절의 초기 단계에서 첫 번째 계획 중 하나는 '영구 물체 , 그 아이는 그 당시의 지각 범위 내에 있지 않은 물건을 가리키는 것을 허용한다. 시간이 지나면 아이는 '객체 유형 ' 이를 통해 다른 "클래스"를 기반으로 다른 객체를 그룹화 할 수있을뿐만 아니라 이들 클래스와 다른 클래스와의 관계를 이해할 수 있습니다.

피아제의 "체계"에 대한 개념은 '개념'에 대한 전통적인 개념과 매우 유사하지만, 스위스는 인식 구조와 정신 작용을 의미하고 지각 적 순서는 분류하지 않는다.

피아제는 학습을 학습 계획을 지속적으로 조직하는 과정으로 이해하는 것 외에도 적응 . Piaget Learning Theory에 따르면, 학습은 변화하는 상황에서만 의미가있는 과정입니다. 따라서 학습은 부분적으로 이러한 새로운 기능에 적응하는 방법을 알고 있습니다. 이 심리학자는 우리가 다음에 볼 수있는 두 가지 과정을 통해 적응의 역 동성을 설명합니다 : 동화 그리고 숙박 시설 .

적응으로 배우기

피아제의 학습 이론 (Theory of Learning)의 기본 아이디어 중 하나는 인간의 지능 자연의 과정으로서 생물학의 . 스위스 인은 사람이 이미 육체 환경에 자신을 선물하는 살아있는 유기체라고 주장한다. 생물학적 유전 적 유산 이는 해외에서 오는 정보의 처리에 영향을 미칩니다. 생물학적 구조는 우리가 인식하고 이해할 수있는 것을 결정하지만, 동시에 그들은 우리의 학습을 가능하게합니다.

진화론과 관련된 아이디어의 현저한 영향으로 진 피아제 (Jean Piaget)는 강력하게 논란의 여지가있는 학습 이론 인 Theory of Learning을 구성합니다. 따라서 그것은 두 가지 "안정된 기능"의 결과로서 인간 유기체의 마음을 기술한다. 조직 , 우리가 이미 본 원칙들, 그리고 적응 이것은 개인의 지식과 환경으로부터 오는 정보가 서로 적응하는 조정 과정이다. 차례로, 적응의 동력 내에서 동화 작용과 적응이라는 두 가지 과정을 운영한다.