심리학의 구성주의 란 무엇인가?
심리학은 아직 완전히 성숙되지 않은 젊은 과학으로 알려져 있습니다. 이것이 분명 해지는 측면 중 하나는 심리학 내에서 통일 이론이 없다. , 즉 연구자로부터 추출한 모든 지식을 기반으로하는 이론적 인 기둥이 될 수 있습니다.
다른 한편으로, 생각과 접근 방식과 출발점이 완전히 다르며, 대체로 서로 반대되는 학교가 많이 있습니다. 구성주의는 이러한 학문적 흐름의 집합 중 하나이며 역사적으로 매우 중요했습니다 특히 교육 심리학에서 왜 보는지 보자.
구성 주의자 접근법
"구성주의"라는 용어는 철학을 연구 한 사람들에게 익숙한 소리 일 수 있습니다. 왜냐하면 20 세기에 등장하고 포스트 모던 적 사고와 밀접한 관련이있는 철학적 흐름을 언급하기 위해 사용될 수 있기 때문입니다. 이 철학적 구성주의에서 우리가 알아야 할 모든 것의 해석 적 구성 요소에 중점을 두며, 객관성과 현실주의를 갈망하는 것의 중요성을 강조하는 대신
따라서 현실을 직접적으로 알 수 없으며 우리의 전적으로 주관적인 해석이 우리가 알고있는 것으로 믿는 바의 기초가 될 수있는 제한적인 구성주의와 실체에 따른 또 다른 급진적 구성주의가 직접적으로 우리는 우리의 해석으로 만든다. 즉, 우리가 일반적으로 이해하는 것처럼 현실은 존재하지 않습니다. 왜냐하면 그것은 우리의 생각과는 독립적이지 않고 우리의 정신 활동으로부터 분리 될 수 없기 때문입니다.
온건주의와 "극단 주의적"구성주의의 차이점은 전자가 아이디어를 넘어 물질적 실재의 존재를 부인하는 반면, 후자는 존재하지 않는다는 것이다. 그러나, 둘 다 인식론과 존재 론적 문제를 다룬 사상의 일부이다. , 그래서 그들이 형식적으로 철학에 속하고 심리학에 속하지 않는 이유입니다. 심리학의 구성주의는 다른 유형의 질문에서 태어난 것입니다 우리가 볼 수 있듯이 그의 철학적 인 친척과 몇 가지 유사점이있다.
심리적 구성주의 : 그것은 무엇입니까?
철학적 구성주의가 우리가 알 수있는 것이 무엇인지,이 지식이 어떻게 "현실"과 관련되어 있는가에 대한 질문에 답하려고 할 책임이 있다면, 심리학의 구성주의 훨씬 더 실용적이야. 특히 심리학의 두 가지 분야, 즉 심리 요법과 교육 심리학에서 이러한 과학적 발견을 적용하기 위해 학습이 수행되는 방식과 사고 방식에서의 의미 체계의 생성에 중점을 둡니다.
이 방법으로, 심리학의 구성주의에서 사용되는 "지식의 건설"에 대한 아이디어는 덜 추상적이다. 그것의 철학과 그것의 존재 이유는 사람들의 행동에 일어날 일의 일부를 (일반적으로) 예측하고, 구체적인 문제에 대한 해결책을 제시 할 수있는 과학 이론을 창출 할 필요가있다. 특히).
따라서 심리학의 구성주의는 다음과 같이 정의 될 수있다. 생각과 이론의 집합 (이 과학 분야에 속함). 이는 개인이 경험으로부터 지식을 창출하는 방식은 독특한 의미 체계를 만드는 능동적 인 역할 그 가치는 현실과 다소 비슷합니다.
두 가지 예 : Piaget 및 Vygotsky
일반적으로 심리학에서 구성주의 일부로 여겨지는 연구자들 중에는 발달 심리학 및 교육 역사상 가장 위대한 인물 두 명이 있습니다. 장 피아제 (Jean Piaget)와 레프 비고츠키 (Lev Vygotsky) .
둘 다 학습이 개발되는 지식 창조의 엔진이 환경과의 상호 작용 (그리고 Vygotsky의 경우, 하나가 사는 사회와 함께), 호기심에 이끌려. 그러므로 그것은 내부 활동에 기초한 작업이 아니라 직접적 맥락과의 관계에서 태어난 것입니다.
이 생각은 어린 시절에 대한 그의 이해, 즉 현실을 잘 반영하지는 않지만 강제적 인 의미 체계의 창출에 의해 표시되는 무대에 반영됩니다. 이전 경험에서 빨리 배우는 데 매우 유용합니다. , 학습을 가능하게합니다.우리는 일어날 일에 대한 신뢰할 수있는 이미지로 살지 못할 수도 있지만, 적어도 이러한 것들은 우리가 우리 자신을 발견하는 삶의 단계에 관계없이 우리를 공격하는 그러한 문제들로 올바른 방법으로 발전시킬 수있게 해줍니다.
이 두 연구원에 대한 자세한 내용을 보려면 다음 기사를 방문하십시오.
- "장 피아제의 학습 이론"
- "Lev Vygotsky의 사회 문화적 이론"
이론적 흐름과 철학 사이
우리가 보았 듯이, 구성주의는 매우 넓고 매우 복잡한 경계로 결합 된 유일한 이질적 아이디어의 집합이다. 다시 말해, 심리학에서 구성주의 개념 전형적인 심리적 흐름의 정의보다 더 넓다. 행동주의 또는인지주의와 같은.
물론 구성주의 속에 포함될 수있는 여러 이론들이 있고, 서로간에 호환이되기 어렵거나 적용된 심리학으로 연결조차 될 수없는 이론들도 있음은 물론 가능합니다. 결국, 이론의이 묶음의 일부분이 동일한 방법 또는 동일한 도구를 사용함을 의미하지는 않습니다 , 그리고 구성주의의 정의에는 수행해야 할 일과 어떻게해야하는지에 대한 몇 가지 매우 구체적인 약속을 포함하는 것을 의미하는 것은 아무것도 없다.
심리학의 구성주의는 일련의 이론 일지 모르지만 그것은 철학 분야에 들어가는 것에서 단지 한 걸음 거리에있는 추상적 인 범주이다. 사실, 구성주의가 우리가 지식을 창출하기 위해 창조 한 의미 체계의 가치가 그 자체로 가치를 지닌다는 것을 나타내는 방식이 순수 과학적 입장이되는 것을 나타내는 것은 매우 쉽습니다. 특정 목표에) 우리를 알아 채지 않고 철학적 및 도덕적 위치로 옮깁니다. 때로는 학생들이 많은 자유를 가져야한다는 생각이 높은 지위를 차지할 수있는 가치의 일정한 규모에만 기초하여 교육이 어떻게 이루어져야하는지에 대한 정치적 담화가 될 수 있습니다.
메타 심리 요?
심리적 구성주의가 철학적 입장이나 심리적 흐름이 아니라면, 심리학의 학교는 훨씬 적습니다. 그것은 무엇입니까? 이 질문에 대답하는 한 가지 방법은 구성주의가 폭이 넓기 때문에 철학과 심리학의 흐름 사이에있는 이론의 그룹화의 일종이라고 결론 지을 수 있습니다.
그것을 보는 또 다른 방법은 구성주의가 메타 심리학이라고 결론 짓는 것이다. , 정신 분석에 관해 자주 언급되는 것. 다시 말해, 여러 심리학자와 연구자가 일종의 거리를두고 작업 범위를 확인하고, 그 위치에서해야 할 일과 개인을 이해하는 방법에 대한 결정을 내릴 수있게 해주는 일종의 뒤로 물러날 것입니다. 일하다
어쨌든, 하나 또는 다른 단어를 사용하여 동일한 것을 언급 할 때, 중요한 것은, 실제로 구성주의는 심리학 적 및 정신 의학적 개입의 유형을 생성했다는 것이다. 학생과 환자에게보다 큰 자율권이 부여되며, 또한 개개인이 구성하는 의미 체계를 이해하는 데 필요한 맞춤 치료를 강화합니다. 물론 이러한 공헌은 비판에서 면제되는 것은 아니지만 최근 수십 년간의 교육 맥락에서 중요한 공약을 남겼습니다.
서지 참고 문헌 :
- Carretero, M. (1994) 구성주의와 교육. 부에노스 아이레스 Aique.
- Norman, D. (1981)인지 과학의 관점. 바르셀로나 피에다.
- Piaget, J. (1985) 논리와 과학 지식 조약 : 자연과
인식론의 방법. Vol. 1, Tr. M. Prelooker. 멕시코 피에다. - Vygotsky, L. S. (1977) 사상과 언어. 부에노스 아이레스 : Pleiad.
