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괴롭힘 : 모방 이론을 통한 괴롭힘 분석

괴롭힘 : 모방 이론을 통한 괴롭힘 분석

구월 29, 2020

왕따 및 모방 이론

그것이라고 불리기 전에, 그러나 왕따는 항상있다, 그러나 사회와 교육 분야를 넘어서 전환을 통해 파생 된 필요 때문에 최근 수십 년 동안 연구가 증가했습니다. 이 조사의 결과와 관찰을 더 이상 반영하지 못한다는 것이 분명합니다. 이제는이 조사의 결과를 조사해야합니다. 심리학 이론 그들이 이것들에 되돌려주고, 현실에 대한 더 나은 이해, 오늘날 너무 복잡하고, 사회적 패러다임의 재구성에 발을 들여 놓은 적절한 행동을 향한 프레임을 만들었다.

따돌림의 정의

이 현상을 더 잘 분석하려면이를 잘 정의 할 필요가 있습니다.


인간은 본질적으로 공격적이며 종종 사회적 학습 행동 양식은 문화와 시간에 따라 다양하지만 폭력적이고 명백한 그리고 / 또는 은폐 된 관계 적 기후를 구성하기는하지만 매우 이해 된 사회 현상이되고있다 (Gómez : 2006).

자, 따돌림이나 학교 괴롭힘이란 무엇을 의미합니까? 앵글로 색슨 교단 따돌림 그것은 일반적으로 "왕따"현상을 언급하는 데 사용됩니다. 따라서 따돌림은 동료 학대의 조건입니다. 희생자에 대한 학대자의 괴롭힘 및 / 또는 협박을 특징으로 함. , 학교 환경 내에서. 따라서 한 학생이 반복적으로 노출 될 때 희생되며 한 명 이상의 학생이 수행 한 부정적인 행위에 무기한으로 노출됩니다.


부정적인 행동은 피험자가 의도적으로 손상이나 부상을 입거나 도덕적으로, 심리적으로 또는 신체적으로 다른 사람에게 범할 때 발생합니다. 부정적 행동은 구타, 조롱, 발로 차기, 졸도, 침 뱉기와 같은 접촉 행동을 통해 위협이나 비웃음, 속임수 또는 육체적으로 말로 표현할 수 있습니다. 게다가, 신체적 또는 언어 적 폭력이 아닌 폭력 예를 들어 웃음, 찌끼, 외설스러운 제스처, 성실한 괴롭힘, 다른 사람의 정확하고 합법적 인 소망을 수행하기위한 배제 또는 거절.

괴롭힘의 영향은 공격이 일어나는 특정 순간을 훨씬 넘어서며, 희생자는 학교에 다시 돌아갈 가능성에 대해 염려하고 침략자를 다시 만날 가능성을 두려워하기 때문입니다.

그들은이 문제들에 빠져 있고, 그것들의 희생자들, 다른 사람들과 부당하게 공격적 인 학생들, 그리고 그러한 공격의 직접적인 희생자 들일 것입니다. 마찬가지로 폭력의 희생자는 즉각적으로 관여하지 않고 간접적으로 간접적 인 관찰자와 수동적 인 대상이기 때문에 문제가있는 사회 상황에서 살아야하는 학생입니다. 잠재 성의


따돌림이 발생하는 이유는 무엇입니까?

따돌림에있어 필수적인 요소는 사람을 지배하려는 내재적 인 인간의 욕망이다.

마찬가지로 유네스코 감정적으로 긍정적 인 경험으로 학교에서 학생을 이해할 수있는 가능성은 학생과 교사가 만든 환경에 달려 있습니다. 그 감정적 인 기후 는 다양한 환경에서의 폭력 및 기타 교란의 존재 또는 부재로 주어집니다. 현재 학교에서 발생할 수있는 폭력의 다른 현상 중에서 배우와 희생자가 학생이며, 반복적 인 가해자이며 대칭을 깨는 사람들에게 근본적인 방식으로주의를 기울이기로 결정되었습니다 피어 간의 관계에 존재하며, 대인 관계 폭력에 노출되어있는 사람들의 희생 과정을 촉진하거나 선호한다.

따돌림 현상의 핵심적인 측면은 힘의 불균형 . 그것은 대인 관계의 모든 맥락에서 계속적으로 존재하는데, 그 관계는 다소간 필수적이지만 상대적으로 영구적 인 상황, 상황에 따라 시나리오, 직업 또는 간단한 활동을 공유하도록 동등한 사회적 지위를 가진 사람들입니다 ; 교육 기관에 다니는 학생들은 이러한 조건에 처해 있으므로 실제로 이런 일이 생기면 희생자 문제에 개입 할 수 있습니다.

모방 : 왕따의 악순환에 뛰어 들다.

"우리는 폭력을 그와 같은 강렬한 모방으로 인정해야 폭력은 일단 지역 사회에 정착하면 스스로 죽을 수 없다.이 원을 벗어나려면 미래를 저해 한 폭력의 끔찍한 후진성을 청산해야합니다. 증식을 멈추지 않고 새로운 모방을 일으키는 모든 폭력 모델을 남성에게서 박탈 할 필요가있다 "
-Irard (1983, 90).

위의 관점에서 볼 때, 사회적 관점에서 볼 때 학교 폭력은 공중 보건 문제 심리적, 생물학적 및 사회적 측면에서 여러 파생물로 인해 정신 사회적 위험을 초래하는 중요한 요소입니다.

학교 폭력 현상은 일반적으로 가정의 핵과 사회에서 비롯되는 적극적인 전복의 잔향에 불과합니다. 학교 폭력의 역량은 교사와 학부모, 학생 간의 수직적 인 관계뿐만 아니라 동료 간의 수평 적 관계의 악화가 가장 악명 높고 걱정스러운 점이 특징입니다. 교사와 기관에 대한 학생의 학대 교사와 학교가 학생들에게, 사회적으로 영향을 미치고, 주로 가정 교육에 대한 고려에 크게 영향을 미친다.


페미니즘의 허구성 고발 노르웨이 다큐 - 세뇌 (Hjernevask) 2편 부모의 영향 (구월 2020).


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