문맹 퇴치 : 개발의 유형, 단계는 무엇인가?
우리가 정보와 지식을 습득하는 학습 과정은 다양하며, 주변 학습은 학습 능력 개발에 영향을 미치는 환경 요인과 요소를 고려합니다.
이러한 개념 중 하나는 문해력의 개념입니다. , 문맹 퇴치 측면에서의 개인 역량뿐만 아니라 사회 문화적 맥락과 사람의 역할이이 과정에서 갖는 영향을 고려한 학습 과정을 가리키는 용어.
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문맹 퇴치 란 무엇입니까?
문맹 퇴치 (Literacy)는 그 사람이 다음과 같은 일을 할 수있게 해주는 일련의 기술과 능력을 가리키는 개념을 의미합니다. 정보를 읽고 지식으로 변환하여 특정 상황에서 정보 수집 및 처리 , 구두로 또는 서면으로 나타낼 수 있습니다.
그러나 문해력의 개념은 학습의 사회 문화적 비전을 강조하는 것이 특징입니다. 즉,인지 능력의 한계를 뛰어 넘습니다. 문맹 퇴치에서는 언어를 통한 인식과 이해가 중요 할뿐만 아니라 사회적 맥락, 독자와 작가의 역할과 역 동성, 가능한 대화 상대자의 영향을 인식합니다.
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문해력 유형
서면 언어를 통한 학습의 이러한 사회 문화적 개념은 여러 유형의 문학이있을 수있다. . 그중 일부는 일상 생활에서 배우는 독서와 공식 또는 규제 된 문학적 글을 가리키는 현지어입니다.
또한 문해력을 부여 할 수있는 영역이 많이 있습니다. 학습 이론가들은 다음과 같이 제안하게되었다. 금융 문안, 노동 문자주의, 비판적인 문학, 정보, 디지털 또는 징계 , 그중 몇 가지만을 지칭합니다.
문해력 내에서의 이러한 큰 변동성을 고려할 때, 특정 유형의 문해력에 대해 전문가가되는 기술과 능력은 매우 다양합니다. 즉, 읽기 또는 쓰기 능력은 능력의 일부에 불과합니다 특정 지역에서 문해력을 개발하고 습득하는 데 필요합니다.
주요 개념
문해력의 개념을 이해하는 데 중요한 두 가지 개념이 있습니다. 이들은 문맹 퇴치 행사와 문맹 퇴치 활동입니다.
1. 문해력 증진 사건
문학 작품으로도 알려져 있습니다. 서면 언어가 중요한 역할을하는 매일 매일의 일상 상황 . 문맹 퇴치의 이러한 사건은 표지판, 포스터, 양식, 팜플렛 또는 문서를 읽는 과정에서 분명합니다.
그러나 이러한 행동이 문맹 퇴치로 간주되기 위해서는 문맹 퇴치 관행으로 알려진 상황에서 묵시적으로 적용되는 규칙 및 적합성에 대한 기술 지식을 자신이 소유해야합니다.
2. 문맹 퇴치 관행
문맹 퇴치 실습 또는 문맹 퇴치 실습 사회적 및 문화적 규칙과 일치 위에 명명 된. 그들은 독서 행위가 일어나는 상황이나 상황에 의미를 부여합니다.
규칙의 원칙은 무엇입니까?
문맹 퇴치의 개념을 정의하는 이론에 의해 묘사 된 바에 따라, 우리는 그것이 통제되는 일련의 원칙을 무너 뜨릴 수있다. 이러한 원칙은 다음 진술에 명시되어 있습니다.
- 문해력 습득 및 학습이 가능합니다. 명시 적 및 암시 적 학습의 조합을 통해 . 또한 점차적으로 개선되고 개선 될 수 있습니다.
- 문맹 퇴치가 일어나기 위해서는 필요하다. 사회 문화적 요인의 중재 또는 영향 .
- 이러한 능력은 학교 환경 밖에서 발생할 수 있으며 사회 문화적 집단 또는 연령과는 독립적으로 개발 될 수 있습니다.
- 이외에 글자와 기호를 이해하는 능력 문학은 아이콘 및 그래픽과 같은 모든 종류의 정보 표현에 대한 지식과 해석이 필요합니다.
마지막으로 문맹 퇴치를 위해 사람들은 문해력을 실용화 할 수있는 중요한 목적을 가진 상황이나 상황을 요구합니다. 같은 방식으로, 온갖 종류의 기회를 제시 할 필요가있다. 그들에게 동기를 부여하는 여러 상황에서 적용하는 것.
학습에서 어떻게 개발되고 표현됩니까?
문맹 퇴치의 학습 과정을 규제하는 "프로토콜"또는 고정적이고 미리 정해진 단계는 없지만, 격렬하게 나타나는 경우에도 우리를 안내 할 수있는 일련의 단계를 구별 할 수 있습니다. 사람들이 이러한 기능을 얻는 방법 .
문해력이 발달하는 세 순간이 있습니다 : 창작적인 문맹 퇴치, 공식적인 학습 및 문맹 퇴치.
1. 새로운 문맹 퇴치
삶의 첫 해부터 사람들은 모든 형태의 정보와 서면 형식의 메시지에 노출됩니다. 그들은 그들의 용도와 의미를 해석하고 사용해야한다. .
학교를 시작하기 전에 아동은 책, 광고, 브로셔 및 카탈로그와 문자 및 기호가있는 모든 종류의 언론 또는 문서로 둘러 쌓여 있으며이 모든 것은 자녀가 속한 문화와 관련되어 있습니다.
문해력이나 공식 학습을하기 훨씬 전에 발생하는이 현상은 창애적인 소양이라는 이름으로 주어지며 어린이가 책을 사용하는 방법이나 그가 알고있는 상징이 무엇을 의미 하는지를 아는 능력에 반영 될 수 있습니다.
2. 공식 학습
그런 다음 학교 단계가 시작됩니다. 그 사람은 문맹 퇴치를 허용하는 공식적인 기술을 습득한다. 뿐만 아니라 처음에는 학습 자체로 구성되는 음운론 기술 (읽기 및 쓰기 학습)은 다른 지식을 학습하는 수단이 될 것입니다.
3. 문맹 퇴치
공식 학습과 동시에 사람들은 점차적으로 일상 생활의 경험을 통해 문맹 퇴치를 구성하는 모든 필요한 기술을 습득합니다.
이러한 상황은 각 과목의 구체적인 문해력이 될 이러한 기술의 향상에 유리합니다.
