B. F. 스키너 (Skinner)에 따른 프로그램 된 가르침

1954 년 오페라 컨디셔닝의 패러다임을 개발 한 유명한 행동 주의자 인 Burrhus Frederick Skinner는 전통적인 교육 방법보다 효과적으로 학습을 촉진 할 수있는 "교수 장비"를 디자인하기 시작했습니다.이 방법은 저자가 비효율적이라고 비판했습니다. 주목할만한 성공을 거두었습니다.

이쪽으로 Skinner는 operant conditioning을 기반으로 프로그래밍 된 교수법을 만들었습니다. 그것은 20 세기 후반의 교육적 맥락에 커다란 영향을 미칠 것입니다. 이 기사에서는 프로그래밍 된 Skinnerian 교수법이 정확히 무엇을 구성했는지 설명 할 것입니다.

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스키너의 전통적인 교수법 비판

Skinner는 그것을 생각했다. 전통적인 가르침은 처벌의 초과에 기초를 두었다. ; 수술 적 측면에서 볼 때, 그는 교실에서 학생의 행동이 주로 혐오적인 자극에 의해 통제된다는 것을 확인했다. 이는 아이들이 나쁜 성적, 성인의 비판 또는 동급생과의 놀림을 피하는 방식으로 행동하는 것을 배웠음을 의미합니다.

그러나 스키너와 그의 추종자에 대한 조사는 새로운 행동을 배우기위한 보강은 처벌보다 더 효과적이다. . 이러한 의미에서, 그는 처벌의 과도한 사용뿐만 아니라 낮은 빈도의 보강을 확인했다. 이 사실은 교사 한 명당 학생 수가 너무 많았 기 때문이라고합니다.

또한,이 저자에 따르면, 학생에게 강화제를 투여 한 경우는 드문 경우이지만, 대개 관련 답변을 실행하는 데 많은 시간이 걸렸습니다. operant conditioning의 또 다른 기본 원리는 보강이 행동 직후에 나타날 때 가장 효과적이라는 것입니다.

Skinner가 지적한 전통적인 교수법의 핵심 단점은 교육 프로그램의 체계화 부족 . Operant Conditioning의 아버지는 교수법이 연속 근사법을 기반으로해야하며,이를 통해 응답이 목표에 더 가깝게 강화된다는 것을 알게되었습니다.

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프로그램 된 가르침의 원리

Skinner의 방법은 아마도 프로그래밍 된 교육 분야에서 가장 유명합니다. 그러나 그것은 존재하는 유일한 것이 아닙니다.

고정 된 내용 순서를 따르므로 선형성이 특징입니다. (Crowder의 분기 형 프로그래밍과 차별화되는), 그리고 4 가지 기본 원칙을 제공합니다.

1. 명확한 목적 수립

스키너의 프로그램 된 교육은 설계 당시의 교육 방법 중 많은 부분과 달리 교육 프로그램의 목표를 수립하는데 큰 비중을두고있었습니다. 이 방법으로 콘텐츠의 작업과 프레젠테이션을 여러 측면, 주로 어려움에 따라 최적화하는 것이 가능했습니다.

2. 교육 내용 구분

Skinner의 방법에서는 교육 자료의 연속적인 분할이 이루어집니다. 프로그램은 모듈과 프레임 또는 프레임으로 분리됩니다. 구체적인 내용. 다음 섹션에서 보게 되겠지만, 교시는 일련의 텍스트 (또는 다른 유형의 자료)와 평가 연습을 통해 수행되었습니다.

3. 학습의 어려움 증가

프로그램 된 Skinnerian 교수법의 또 다른 핵심적인 측면은 학습 자료가 각 세그먼트의 상대적 난이도에 따라 점진적으로 제공된다는 것입니다. 운영 패러다임의 맥락에서 우리 자신을 위치 시키면, 우리는 구체적으로 성형 또는 연속 근사법 .

4. 학생들의 적극적인 참여

Skinner의 교육 모델의 네 번째 기본 원칙은 학생들의 교육 과정에 적극적으로 참여하는 것과 관련이 있습니다. 이것은 전통적 교수법의 특징 인 수용적이고 암기적인 학습의 기법과 정면으로 충돌하며, 학생의 모든 동기를 촉진하지는 않습니다.

스키너 교육 기계

Skinner는 "GLIDER"라는 교육 기계를 설계했습니다. . 선형 진행에 따라 엄격하게 계획 되었기 때문에 학습 과정을 자동으로 제어 할 수있는 기계 장치였습니다. 이 방법으로 철자법, 수학 및 기타 학과목을 가르치는 프로그램을 개발했습니다.

이 기계들을 통한 교육은 전형적인 행동 지침의 보강 프로그램으로 구성되었습니다.텍스트와 연습 문제는 고정 순서에 따라 제시되었으므로 주로 학생들이 배워야하는 재료 세그먼트의 난이도에 따라 선형 문자가 있다고합니다.

개별적으로 학생들은 짧은 자료 (프레임 또는 그림)를 읽습니다. 다음 질문에 답해야합니다. 대답은 공백을 채우는 단어 형식으로되어 있습니다. 교시 기는 학생에게 실패했거나 성공했음을 즉시 알립니다. , 보강입니다.

학생이 특정 콘텐츠의 평가 활동에 올바르게 응답하면 다음 프레임으로 이동하여 다른 유형의 보강을받을 수 있습니다. 실패하면 학습 프로그램을 성공적으로 마칠 때까지 학습 자료를 다시 방문하여 교육 프로그램을 계속 진행할 수 있습니다.